Lo que las notas no notan

Todos destacamos de una manera especial en algún área en particular, estas

aptitudes innatas nos permiten ser mejor o peor en el desempeño de ciertas

tareas.

A menudo, sobre todo en este siglo, le damos una importancia y atención muy

grande a lo que a la ciencia se refiere, esto por la cantidad de nuevos

descubrimientos y aplicaciones que actualmente podemos encontrarle. Sin

embargo, los avances de esta en las últimas décadas muestran que la

inteligencia no se puede limitar a un solo campo de conocimiento.

Tendemos a medir la inteligencia sólo por el hecho de obtener buenas

calificaciones, tener gran memoria o por el simple hecho de ser muy bueno en

las respectivas ciencias (matemáticas, física, química o biología) pero

¿realmente estas áreas lo son todo? ¿en dónde dejamos nuestro lado

creativo? Al igual que nos cuestionamos si la inteligencia se puede medir

realmente.

“Los alumnos que se adaptan bien al sistema escolar son los que tienen una

inteligencia numérica y lógica matemática alta. Al resto, que pueden tener otro

tipo de inteligencia, les cuesta mucho trabajo adaptarse. La escuela sigue

trabajando hoy con un modelo. Hay personas muy inteligentes que no son

especialmente brillantes en los aspectos lógico-matemáticos y no acaban de

adaptarse, desperdiciando su potencial artístico, lingüístico o de relaciones

sociales y la escuela se convierte ellos en un martirio.” Esto fue dicho por

Howard Gardner, psicólogo, sociólogo y profesor de la Universidad de Harvard

especializado en el contenido científico y educativo.

Para él la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes

capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos

interrelacionados entre sí. Por lo mismo creó la Teoría de las Inteligencias

Múltiples como contrapeso al paradigma de una inteligencia única, proponiendo

que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencias,

advirtiendo que la inteligencia académica no es un factor decisivo para conocer

la inteligencia de una persona.

Hasta la fecha, él y su equipo de la universidad han identificado ocho tipos

distintos de inteligencia, siendo: lingüística como la habilidad para utilizar un

dominio del lenguaje oral y escrito avanzado; lógico-matemático identificado

por la habilidad de razonamiento complejo, abstracción y resolución de

problemas; viso-espacial por la capacidad de percibir el mundo y crear

imágenes mentales a partir de la expresión visual.

Siguiendo con el kinestésico por la utilización del cuerpo para aprender y

expresar ideas y sentimientos, incluyendo el dominio de las habilidades físicas;

musical la respuesta a los diferentes elementos y sonidos; intrapersonal

destreza de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento; interpersonal la interacción y compresión de los demás y sus relaciones; y por

último, naturalista como el pensamiento científico, observación de naturaleza e

identificación de patrones.

Por ello debemos considerar que los modelos educativos, que es en donde al

final nos formamos y moldeamos como personas, deberían estar basados en

esta importante teoría de incluir procesos y métodos para detectar a edades

tempranas las capacidades de los estudiantes para poder potenciar sus

capacidades y enfocarlas en una carrera profesional acorde a las mismas.

En mayor o menor medida, todos tenemos una mezcla de varias de estas

habilidades y nunca es muy tarde para desarrollar su potencial. Somos distintos

con potenciales únicos por lo que no podemos evaluarnos con los mismos

parámetros.

Redactores: José Manuel Vázquez

Editado y corregido: Michelle Hurtado